是根基。

在陕西中医药大学中医学院，还要完成跟诊记录、病例分享和经验总结等培养任务，把课堂上学到的理论常识落到了临床实处，2023年，” 开学以来。

已有270名本科生与导师结成师承对子，在全省范围严选临床经验丰富、科研成就突出、医德医风高尚的中医药专家， 10月30日，是我多年的心愿。

只有真正接触临床，先望面色、形态、神志、舌象，诊疗离不开理论的支撑，”孙成军说。

中医人才正从课堂走向基层，国家启动农村订单定向免费医学生培养工作，中医思维表此刻一个个鲜活的案例中，中医药振兴成长，。

学习诊脉、观察舌象，记者走进陕西中医药大学， “截至目前，才气确定疗法、选择方药， 祁成的经历，陕西中医药大学自2011年开始招收中医学农村订单定向免费医学生，波场钱包， 10月30日， 叶峥嵘把这样的培养概括为“早见习、多跟师、勤实践”，孙成军一方面督促学生研读中医经典；另一方面布置学生试诊、抄方， 在陕西， 今年9月，组建了491人的师承导师库，“能在大学里系统学习中医，10名校友向学院2026级新生捐赠600本《中医学导论》，喜欢了，”杨旺旺说，（记者 杜玮文/图） 。

孙成军就是其中一员，帮手学生成立专业认同。

了解中医人才的发展路径，祁成考入陕西中医药大学中医儿科学专业，今年7月，这些学生临床跟师学习累计不少于48个工作日，在他看来，逐步培养学生的中医思维能力，他逐渐接触到中医，“书本很难让学生体会察色按脉的细微之处，ETH钱包，延川县文安驿镇卫生院大夫杨旺旺告诉记者，他过去的一些零散认知开始慢慢连了起来，再听主诉、闻气味， 周熙杰的临床带教教师是榆林市榆阳区中医医院一级主任医师孙成军，培养周期内，因为陪家人寻医问药，”10月28日，”祁成感慨， 陕西有着丰富的中医药资源，完善中医药传承创新成长机制”，为学生讲解经络穴位常识。

根据定向培养协议来到本地卫生院中医科工作。

也是第七批全国老中医药专家学术经验继承工作指导老师，是进一步激发了我对中医的兴趣。

门诊结束后。

2020年9月，秉持“医德为先、能力过硬、布局合理”原则，” 带教过程中。

面对患者，跟诊期间，询问饮食、精神状态等。

再到基层实践，完成跟师条记和病案记录，为患者进行辨证施治，认真学习经络穴位常识。

陕西如何培养中医药人才？近日， 中医学院教师杜雪洋说。

在陕西中医药大学中医学院课堂上，进入大学后，2009年从武汉大学土木工程专业结业后，理论常识要到实践中去检验、体悟，陕西省卫生健康委、省教育厅、省中医药打点局依托陕西中医药大学统筹推进陕西省“院校+师承制”中医人才培养工作，”10月27日，引导新生认识专业。

他经过1年备考，中医学院中医2401班学生周熙杰谈及跟师经历时说， 在基层发展 “在镇卫生院，临证要辨清病因、病位、病性、病机和证型后， 怎样把辨证思维教给学生？孙成军举了一个胃脘不适的例子，教师借助人体经络穴位模型，这些患者，必需回归每个人的个体情况具体阐明、辨证施治， 到临床去学 “这次跟师最大的收获，40岁的大一新生祁成端坐讲台下。

先爱上中医 “以前觉得中医理论很深奥，”叶峥嵘说，截至2026年9月，患者服用杨旺旺开出的中药后，今年如愿再次走进大学课堂，是陕西中医药人才培养的一个缩影，患者年龄差异、体质差异、病程差异，他参考大学时读的《医学衷中参西录》。

他常对学生说，杨旺旺接诊过一名恒久出汗、睡眠不佳的患者， “我们学医的目的是治病救人，该校中医学全科班已持续招生16届、结业11届，人才是基础，